Autyzm a ICF – narzędzie

Obszar: Wpływ na dzieci i młodzież

d140. Nauka czytania

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: nabywanie umiejętności płynnego i dokładnego rozpoznawania znaków alfabetu (także Brailla, ACC, itp. jeśli dotyczy), odczytywanie słów z prawidłową interpunkcją oraz rozumienie słów i fraz.

d145. Nauka pisania

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: naukę tworzenia symboli, które reprezentują dźwięki lub frazy, w celu przekazywania znaczenia (w tym język Brailla i inne, jeśli dotyczy), sprawny i poprawny gramatycznie zapis.

d150. Nauka liczenia

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: naukę operowania liczbami i wykonywanie prostych i złożonych operacji matematycznych, w tym korzystanie z właściwych znaków dla np. dodawania, a także dobieranie odpowiednich operacji matematycznych do problemu.

d310. Komunikowanie się - odbieranie mowy

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: reakcję na ludzki głos, rozumienie prostych i złożonych mówionych komunikatów, rozumienie stwierdzeń dotyczących faktów ale też wyrażeń idiomatycznych.

d315. Komunikowanie się - odbieranie komunikatów pozawerbalnych

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: odczytywanie gestów, symboli, rysunków, rozumienie, że ziewamy, kiedy jesteśmy zmęczeni, itp.

d320. Komunikowanie się - odbieranie komunikatów w języku migowym

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: odczytywanie i rozumienie wiadomości przekazywanych w jakimś sformalizowanym języku migowym.

d325. Komunikowanie się - odbieranie wiadomości pisanych

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: nie tylko rozumienie dosłowne zapisanych wiadomości (w tym w języku Brailla), ale także intencji, kontekstu, na poziomie umożliwiającym np. śledzenie codziennej prasy.

d335. Przekazywanie niewerbalnych komunikatów

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: używanie gestów, symboli, rysunków aby przekazać wiadomość, np. kiwanie głową jako przeczenie, ale też tworzenie diagramów, aby przekazać złożony pomysł.

Uczęszczanie do szkoły oraz egzaminy

Te dwa obszary nie są kodowane w ICF, ale są zalecane przez ICD-11. Krótko opisujemy stosunek do szkoły i frekwencje a także podejście do sprawdzianów.

Zabawy z innymi dziećmi

Ten obszar nie jest kodowany w ICF, ale jest zalecany przez ICD-11. Krótko opisujemy stosunek do rówieśników: czy podejmuje zabawy, jakie, czy potrafi je zainicjować i podtrzymać, czy jest wzajemność, czy jest obecna zabawa symbolicza (w udawanie).

d330. Mowa

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: tworzenie słów, zwrotów i dłuższych wypowiedzi ustnych, które mają znaczenie dosłowne jak i nie wprost (domyślne), np. przekazywanie faktów czy opowiadanie historii.

d3500. Rozpoczynanie rozmowy

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: rozpoczynanie konwersacji (np. przez odpowiedni kontakt wzrokowy), która prowadzi do przekazania informacji albo dialogu, np. od przywitania się, przez przedstawienie tematu, po zadawanie pytań.

d3501. Podtrzymywanie rozmowy

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: podtrzymywanie wymiany / rozmowy przez naprzemienne wokalizowanie, mówienie czy używanie znaków, także rozpoczynanie nowych tematów lub rozszerzanie treści wcześniej wspomnianych w rozmowie.

Dla dzieci młodszych, czy słabiej funkcjonujących przydatna będzie też kategoria d710. Podstawowe interakcje międzyludzkie; która nie jest ujęta w wytycznych ICD-11 dla autyzmu.

d730. Nawiązywanie relacji z nieznajomymi

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: podejmowanie przelotnych kontaktów z obcymi, aby zrealizować określony cel, np. uzyskać informacje, dokonać zakupu.

d740. Relacje formalne

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: tworzenie i utrzymywanie relacji w sformalizowanym otoczeniu, np. z nauczycielami.

d7500. Relacje nieformalne z przyjaciółmi

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: tworzenie i utrzymywanie przyjaźni, opartych na wzajemnym szacunku i wspólnych zainteresowaniach.

d760. Relacje w rodzinie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: tworzenie i utrzymywanie związków zarówno z najbliższą jak i dalszą rodziną, a także z opiekunami prawnymi (jeśli dotyczy).

d7700. Związki romantyczne

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: tworzenie i utrzymywanie relacji opierających się na emocjonalnej i fizycznej atrakcyjności, potencjalnie prowadzących do długotrwałego intymnego związku. Uwaga: ICD-11 zaleca tutaj nie d7700, ale d7702. Związki seksualne

Wypełniając trzeba uwzględniać etap rozwojowy, wiek dziecka, np. od 3-latka nie będziemy oczekiwać, że sam coś ugotuje, ale np. może sam nalać sobie picie (chociaż tutaj też zależy to od rodziców i ich oczekiwań, "zwyczajów" domowych - czy dziecko ma okazję takiej umiejetności się nauczyć a potem nią wykazać).

d620. Nabywanie dóbr i usług

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: wybór, zakup, transport dóbr i usług potrzebnych do codziennego życia, czyli zakupy, zlecanie napraw, itd., ale też może to być bartel, czy zbieractwo, np. owoce z ogrodu.

d630. Przygotowywanie posiłków

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: planowanie, organizacje, gotowanie i podawanie prostych posiłków dla siebie i innych, m.in. dobór odpowiedniego jedzenia i napoi, zebranie potrzebnych składników, podgrzewanie i przygotowanie potraw lub napoi na zimno, serwowanie jedzenia.

d640. Obowiązki domowe

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: utrzymanie porządku w domu w tym sprzątanie, pranie, używanie sprzętu domowego (odkurzacz, zmywarka, itp.), wyrzucanie śmieci, porządkowanie szaf, itp.

d660. Pomaganie innym (domownikom)

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: pomaganie domownikom i innym w nauce, komunikacji, samoobsłudze, poruszaniu, zwracanie uwagi lub dbanie o dobrostan domowników.

d210. Podejmowanie pojedyńczego zadania

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: przeprowadzanie zarówno prostych jak złożonych i skoordynowanych działań w zakresie psychicznym i fizycznym potrzebnych dla wykonania pojedyńczego zadania, m.in. inicjowanie zadania, organizowanie czasu i przestrzeni, wykonywanie.

d220. Podejmowanie wielu zadań

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: podejmowanie prostych jak lub złożonych i skoordynowanych działań będących komponentem wielu, zintegrowanych, złożonych zadań, które są wykonywane w sekwencji lub równocześnie.

d230. Realizowanie codziennych czynności

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: podejmowanie zarówno prostych jak lub złożonych i skoordynowanych działań, aby planować, zarządzać i wykonywać czynności dnia codziennego, jak zarządzanie czasem, robienie planów.

d240. Radzenie sobie ze stresem i innymi psychologicznymi wymaganiami

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: podejmowanie prostych lub złożonych działań, aby kontrolować swoją kondycję psychiczną dostosowując ją do wymagań sytuacji, szczególnie tych niosących dużą odpowiedzialność, stres, np. sprawdziany.

Zamiast zalecanego: d830. Edukacja pomaturalna, ujęto: d815. Przedszkole

d825. Szkolnictwo zawodowe

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: podejmowanie wszystkich działań objętych programem kształcenia zawodowego, aby przygotować się do podjęcia pracy.

d820. Edukacja w szkole

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: dostanie się do szkoły, włączanie się we wszystkie obowiązki zwiazane z edukacją, uczenie się, regularne uczęszczanie do szkoły, współpracowanie z innymi uczniami, korzystanie ze wskazówek nauczycieli, organizowanie sobie nauki, wykonywanie zadań i projektów edukacyjnych odpowiednich dla danego etapu edukacyjnego.

d815. Edukacja przedszkolna

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: uczenie się w oparciu o zorganizowane instrukcje, aby nabyć kompetencje potrzebne do podjęcia nauki szkolnej, w tym samobsługa, zdolności poznawcze, motoryczne, językowe, społeczne.

Obecnie tego działu nie ujęto. Obejmuje: d850. Pracę zarobkową, d8450. Poszukiwanie pracy, d8451. Utrzymanie pracy oraz d860. Podstawowe trakzakcje ekonomiczne.

Obecnie tego działu nie ujęto. Obejmuje m.in. używanie rąk (d440 i d445), poruszanie się po domu i innych budynkach (d4600 i 4602), używanie komunikacji (d470), prowadzenie (d475) i poruszanie się (d455).

Tylko dla niektórych pozycji są opisy, ponieważ same nazwy zazwyczaj dość jasno określają o co chodzi.

d510. Mycie się

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d520. Dbanie o poszczególne części ciała

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: dbanie o skórę, zęby, włosy, paznokcie, nos, genitalia, nie tylko w zakresie prostego mycia i suszenia (ale stosowanie do oczekiwań dla danego wieku dziecka).

d540. Ubieranie się

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d550. Jedzenie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d560. Picie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d570. Dbanie o swoje zdrowie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: dbanie o komfort i zdrowie fizyczne oraz psychiczne poprzez m.in. utrzymywanie odpowiedniej diety, temperatury, unikanie niebezpieczeństw, szczepienia, kontrole u lekarza.

d5300. Regularne oddawanie moczu

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d5301. Regularne oddawanie stolca

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obecnie brak opisów, ale planowane jest ich dodanie.

d910. Życie w społeczności

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d9201. Sport

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d920. Rekreacja i wypoczynek

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d9205. Socjalizowanie się

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d940. Prawa człowieka

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d950. Uczestnictwo polityczne i obywatelskie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obecnie brak opisów, ale planowane jest ich dodanie.

d110. Oglądanie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d115. Słuchanie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d130. Naśladowanie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d131. Uczenie się przez podejmowanie działań na obiekcie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d132. Zdobywanie informacji

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d133. Nabywanie języka

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d134. Nabywanie dodatkowego języka

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d135. Ćwiczenie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d137. Nabywanie pojęć

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Obejmuje: Rozwijanie umiejętności rozumienia i używania podstawowych i złożonych koncepcji związanych z cechami rzeczy, osób lub zdarzeń.

d140. Nauka czytania

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d145. Nauka pisania

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d150. Nauka liczenia

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d155. Nabywanie umiejętności

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d160. Skupianie uwagi

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d166. Czytanie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d170. Pisanie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d172. Liczenie

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

d175. Rozwiązywanie problemów

0. brak problemu;

1. nieznaczny problem: obecny przez mniej niż 25% czasu;

2. umiarkowany problem: obecny przez mniej niż 50% czasu;

3. znaczny problem: obecny przez ponad 50% czasu;

4. "Zupełny" problem / skrajnie duży: obecny przez ponad 95% czasu;

8. nieokreślony problem;

9. nie dotyczy;

Autyzm a ICF – narzędzie

Post Author: Tomasz Kurzeja

Dodaj komentarz Anuluj pisanie odpowiedzi

Autyzm a ICF – narzędzie

Post Author: Tomasz Kurzeja

Wpisy Powiązane '

Poradnik dla nauczycieli – zdalna lekcja wideo, Zoom

Nauka tworzenia opisów ICF

Dodaj komentarz Anuluj pisanie odpowiedzi